現場救援～記憶卡、USB隨身碟、隨身硬碟、外接硬碟、硬碟、智慧型手機、平板電腦、錄音筆檔案╱資料╱維修╱救援

當然我沒有，當然，我只是揮揮手，叫一臉心不甘情不願的他們過來，
           用過度壓抑了憤怒而略顯顫抖的語氣對他們說：「你們怎麼可以這樣取
           笑一個跌倒的老媽媽呢？你們難道沒有跌倒的時候嗎？」我變得如此笨
           拙，幾乎失去語言的能力。
           Q 在旁邊搭腔，微笑著說，對啊對啊，你們怎麼可以這樣呢？
           不可以取笑別人喔！跟叔叔說你們以後不會了，你們想一想，向叔叔說
           的對啊，你們不太應該喏。

           又向我說，沒關係啦，孩子嘛！就是愛玩，不用大驚小怪啦，他們平常
           都很乖的……
           ◎上了火車，我卻還無法忘懷此情此景，婦人困窘狼狽的表情，塑膠袋、
           陌生路人，尤其 Q 的男孩急著把書包一甩，衝到樓梯口，用盡力氣只為
           嘲笑一個因走錯電梯而跌倒的婦人，更讓我徹徹底底的心寒。

           我大概一輩子都不會忘掉那一幕，他們如此小，一個國一，一個小學四
           年級……哪裡來這種惡質的心地？他們就讀的那所 A 名校，不是以眾多達
           官貴人的子女就讀而成名的嗎？校風自由，而且還風行新式的教學方
           法，既強調「開放」又信仰「人本」？

           像 Q 臨走前對我說的：「我都用開放的教育方式在教育他們喔！而且我
           也很尊重他們的每一個想法，每一個情緒，每一個理念……你壓抑了，對
           他們的發展就不好了啊！沒有不是的小孩啊！他們剛剛的反應其實是很
           正常的，誰看到也都會這樣反應啊，只是我們被過度社會化了，從小被
           教說要有禮貌要同情別人，其實，很多時候我們都不如他們，至少他們
           很真實的面對自己啊……」

           我真想給 Q 兩巴掌。
           我的頭腦變得好混亂好混亂，這哪裡會是人本的概念呢？人本是更加自
           私，更加細心講究自己的私慾，然後用一大串複雜理念來合理化自己的
           溺愛，自己對孩子的放任與縱容，以及孩子的惡行。難道開放就是給予
           一切的自由，備受尊重卻得來不需付出任何代價，沒有指引，失去光，
           也不去說明善惡，更別說賞善罰惡了……我實在厭倦了這些如此後現代的
           辯證方式，根本污辱了真正經過反芻與歷練的思維，嘴裡只是流行的一
           堆廢物，遮掩人的心和眼，養出這樣的孩子。

           真是可恥啊，這些蟲竟然是父母、學校、社會幫忙養的。
           ◎我把頭側靠在南下宜蘭的莒光號列車座椅上，頭還是暈眩疼痛著。
           我是如此想念宜蘭五結的我班上的孩子們啊，他們也許爸媽並不有錢，
           各方面表現得不這麼精明，不這麼世故，他們也許沒那麼「幸運」，可
           以在金字塔頂端生活，沒有受過這種所謂的「開放教育」與「尊重」的
           理念，但他們的眼神裡卻時常流洩著讓你感動的光芒，心思笑容乾乾淨
           淨，平日的調皮也是讓人如此暗地喜歡…

           如果有誰想反駁我喜歡我的孩子們是因為他們不會衝撞老師，容易控
           制，不會帶來麻煩，我必然要跟他拼命的，因為那人實在不懂，那是怎
           麼樣的一種人性的純真與溫暖，他們的心地並沒有腐爛的味道啊。

           你是什麼樣子的父母師長?  又正在養成什麼樣子的下一代?